修課修多少

　　記得退伍的隔天是淡大選課最後一天，我抱著重感冒兼腸胃炎在電腦前把課選完了，那時候對選課還沒有什麼概念，就大概選了幾門比較有名的老師的課，加起來總共十二學分。哥聽了就說：「你找死喔，修那麼多課幹麻，你在一個學期之內的論文產量真有那麼大的話，小心到時候老師不讓你走。」於是後來就退到剩八學分。

　　復學之後的某天，又跟哥討論到這個話題。我說：「原來我那時候選十二學分也不算多，班上很多人都是這樣修的。」哥說：「難怪你們沒辦法兩年畢業，都在修課嘛。」我一直不懂其中的涵義，只是覺得一年級先把課都修完不是很好嗎，這樣二年級不就可以專心寫論文了嗎？

　　今天開學第一天，禮拜一早上固定就是施正權老師的課。因為也是碩一新生第一次上課，所以施老師就先講一點研究生該有的觀念：修課的重點是重質不重量。一個學期修了五六門課，以一個研究生有限的時間和精力，被這麼多課程、這麼多學期報告給瓜分了，最後即使全部及格，每一門課的學習成果必定相當有限，學期報告也難有品質。在缺乏專精紮實的學術訓練之下，想要定出好的論文題目、想要完成一篇論文、想要通過論文口試，都很難。

　　大學生選課也許看到喜歡的就修、看到學分甜的就修，隨隨便便修就隨隨便便畢業，研究生如果還懷著大學生的修課心態，想畢業恐怕就很難了。總之，修課重質不重量、在精不在多，全心投入所修習的課程，反而會比迫不及待修滿畢業學分的，更容易畢業。